温州市瓯海区教育局关于推进小学生综合评价改革实施方案的通知

各小学：

现将《温州市瓯海区教育局关于推进小学生综合评价改革实施方案》印发给你们，请认真组织学习，遵照执行。

温州市瓯海区教育局

2023年6月19日

（此件公开发布）

温州市瓯海区教育局关于推进小学生综合评价改革实施方案

为促进学生全面、健康发展，更好落实素质教育，根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，教育部等印发的《义务教育质量评价指南》《义务教育课程方案》及《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，浙江省教育厅印发的《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》，特制定本实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为使命，坚持正确办学方向， 树立科学成才观，根据国家、省、市有关文件精神，通过《瓯海区小学生综合评价改革实施方案》的制定和实施，指导学校培养品行高尚、学业优异、身心健康、审美高雅、热爱劳动的学生，促进学校切实转变育人方式，促进学生健康、全面发展。

二、基本原则

(一) 育人为本。全面贯彻党的教育方针，尊重教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，关心每个学生，引导学生明确人生发展方向，使学生有理想、有本领、有担当，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二) 基于标准。以课程标准为依据，围绕正确价值观、必备品格和学科关键能力，从认知、情感、社会性等方面建立健全评价标准， 形成课程、教学、评价相一致的评价体系。

(三) 多维多样。多维度描述小学生成长过程和学习成效，评价内容丰富，评价方式适切多样，评价主体多元，使评价成为促进学习、促进学生健康全面发展的重要手段。

(四) 一校一案。学校在区域评价体系的基础上，围绕学生培养目标，根据学校实际及学科特征，建立科学、易行、有特色、富有实效的学生评价体系，引导“双减”落实。

三、评价内容

小学生综合评价内容包括品德表现、学业水平、身心发展、艺术素养、劳动与实践五个方面。

(一) 品德表现。主要反映小学生道德认知和品行表现等方面的情况，包括有礼貌、讲文明、讲信用、负责任、有爱心、守规则、善交流、会合作八个指标。

(二) 学业水平。主要反映学生在道德与法治、语文、数学、英语、科学五门学科达到课程标准的情况以及学生日常课堂、作业等方面的表现。

(三) 身心发展。主要反映学生身体和心理发展状况，包括身高、体重、BMI指数、视力、体育与健康课程修习、学生国家体质健康测试、学习体验七个指标。

(四) 艺术素养。主要反映学生音乐与美术课程的修习情况，以及在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等领域体现的艺术特长情况。

(五) 劳动与实践。主要反映学生劳动、综合实践活动、信息科技三门课程的修习情况以及劳动实践周的表现。

四、评价方法

改进结果评价，采用分项等级评价与写实记录客观描述学生各方面的水平与发展，将定量评价与定性评价相结合，开展学生发展述评。 强化过程评价，在描述学生各方面的发展时，精炼记录学生学习、生活过程表现。纳入多方评价，教师评价与学生自我评价相结合，多视角描述学生表现，引导学生自省。关注学生发展增值，学习过程记录应考虑学生自身以往表现，从发展的角度评价学生，激发学生学习积极性。

(一) 写实记录。写实记录学生的视力、体重指数（BMI）等体质指标及发展变化状况；参与艺术、体育等活动与兴趣特长发展情况；精炼记录学生在学业、体艺、劳动、科技等方面的学习表现。

(二) 分项评价。各学科遵照课程标准要求，结合学生学习过程，从内容领域、学业水平与过程表现等方面实施分项评价，形成学生个体发展画像，引导学生改进学习。

(三) 过程指导。可从课堂参与、随堂练习、课后作业、活动体验等方面评价并指导学生，培养学生学习兴趣与习惯，掌握科学学习方法，融评价与学习于一体。

(四) 实践测评。充分发挥实践的独特育人功能，探索通过真实情境的实践任务考查学生的知识理解、技能掌握以及运用知识解决问题的能力，关注跨学科学习。

五、评价结果

(一) 等级呈现。学业水平的等级分优秀、良好、合格、尚需努力四个等级，其他指标的等级分一星、二星、三星三个等级。学校分年级或学段制定等级操作标准，分项等级评价的等第比例应根据学生达到课标要求的差异和学习激励的需要来确定，等第比例由学校根据本校实际确定优秀比例，实行总量控制，避免简单地按比例划分等第，学业水平分项评价时，五、六年级优秀比例不少于40%。

(二) 过程记录。过程表现注重对学生学习过程的观察、记录和分析，客观体现学生个体的典型表现和发展变化，突出激励和指导。

(三) 综合报告。区级层面统一架构网络评价平台供学校选择使用，学校通过平台对学生进行评价，自动化生成综合报告单，并一键推送给学生和家长。各校可在《瓯海区小学生发展综合报告单》基本样例的基础上，进行创造性设计与运用，适当增加校本评价指标，全面呈现学生发展状况和努力方向，引导家长树立科学的质量观。

六、组织实施

(一) 做好组织，加强领导。成立小学生发展综合评价改革区级领导小组和工作小组，做好统筹管理和实施，制定区域评价方案和实施推进方案。各试点校要成立校级工作领导小组，做好顶层设计，制定学校推进方案，研制契合学校实际的操作手册，做好小学生综合评价工作。

(二) 试点先行，有序铺开。2022年开始，确定10所学校开始试点；2023年秋季学期开始，全面推进小学生发展综合评价改革，各学校根据校情、结合教育内涵项目，“未来教育”窗口学校组、A组学校要系统规划、整体推进，B组、C组学校可选择项目推动、以点带面；2024年起将纳入学校发展性评价暨办学绩效考核。

(三) 过程监督，加强指导。建立工作监督机制，检查学校综合评价改革工作的开展情况。组织教研、科研、评价方面的专业人员对实际开展过程中出现的问题、困难进行答疑解惑，提高学校、教师的评价能力。

(四) 总结成果，积极宣传。在组织推进过程中，及时总结改革经验，积极组织交流与展示活动，充分运用报纸、电视、广播、网络等媒介，面向家长、社会宣传小学生综合评价改革的重要意义、典型经验和案例。

附件：

1. 温瓯教办研〔2023〕5号附件1： 瓯海区小学生发展综合报告单样例.doc

2. 温瓯教办研〔2023〕5号附件2：瓯海区小学生综合评价指标体系及评定办法.doc