瓯海区2023年上半年小学教学工作会议暨“教学评价综合改革”专题研讨会召开

2月16日，瓯海区2023年上半年小学教学工作会议暨“教学评价综合改革”专题研讨会在温州育英实验学校召开。浙江省教研室教育评价专家陈荣荣、瓯海区教育研究院院长陈加仓等出席会议，区教育局义务教育科科长叶新华、区教育研究院副院长董晓群、温州育英实验学校执行校长黄显忠、小学各学科教研员，各小学相应负责人共200余人参加会议。

瓯海区郭溪第三小学副校长鲁建东、温州大学城附属学校副校长项灵捷分别作“校本研修”学校样板展播经验分享。瞿溪第一小学英语教研组长胡欢肖代表省优秀教研组作经验分享。牛山实验学校校长叶会乐解读教育部“双减”工作总体目标，汇报了该校“双减”方面成效。区小学科学研训员谢晓静老师以《瓯海区项目化学习推进思路与操作指南》为题厘清项目化学习。区教育研究院评价员徐路明结合2022学年第一学期我区四年级学业品质的监测数据，突出一年来创建优质均衡发展区所取得的成效。董晓群对上学期的工作进行了回顾，并点明新学期的具体工作。叶新华肯定了去年我区取得的工作成绩，分析了存在问题，指出2023年重点10项工作，鼓励各校要树立“大质量观”意识与“质量底线”意识，坚持三条教育生态底线和两个品牌建设，筑强小学基础，育美好学生。

陈加仓对小学教学工作会议上午场做出点评，并对各小学教学负责人提出了明确要求：一是校本研修要增量提质，二是校本研修要聚焦课堂教学，三是评价改革要有校本特色。他指出，校本研修是强师提质的重要载体。只有老师成长了，课堂效率提高了，全区教学质量才能上去，校本研修的质量可以决定一所学校的办学水平。要求各学科教研员要吃透文件，积极主动组织教师开展研究，以评价引领教学改革。

陈荣荣围绕“增进教育理解 改进教育管理”主题作专题讲座。从“什么是教育质量、教育质量如何形成、如何提升教育质量”三个问题的角度切入，探究“影响学生学业负担的因素、学习品质的影响机制、教师教学品质的影响机制”等多维度因素及解决策略。

温州育英实验学校小学分校校长赵强以学校作业变革成果为本，介绍了学校核心素养立意的作业改革项目研究的推进过程。区教育研究院研究员、特级教师林俊聚焦学科作业的实施和管理研究方案，对学科作业的管理设计、学校的任务分解等提出了更具体的要求。

董晓群认为，课堂是教师的主场，教师是教研的主角。会议最后，她紧扣本次主题并结合日常调研，与各校老师交流了学校教研和教学存在的问题及应对策略，引领老师们把思维的触角伸向教育教学管理的每个地方。

赋能“双减”，尊重差异，看见每个孩子，探索更多可能。本次会议聚焦区域改革样本经验交流，将以更强的引领力、更大的示范力为后续工作提出更高的要求。