温州市瓯海区教育局关于印发“指向核心素养的项目学习”试点区工作方案的通知

各中小学、幼儿园:

现将《温州市瓯海区教育局“指向核心素养的项目学习”试点区工作方案（2021-2023》印发给你们，请认真组织学习，结合实际积极申报、积极行动。

温州市瓯海区教育局

      2022年 1月14日

   （此件公开发布）

温州市瓯海区教育局

“指向核心素养的项目学习”试点区工作方案

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《温州“未来教育”体系建设实施方案》《温州市中小学指向“未来教育”课堂变革三年行动实施意见》等要求，以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进教与学方式变革，着力培养学生“5C素养”，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持五育融合，坚持过程教育的思想，以提高学生5C素养为目标，以北师大“指向核心素养的项目学习”区域整体改革示范区建设为契机，以学科项目化学习为引擎，积极探索区域深化教育教学改革的新路径和新模式。

二、行动目标

以“三改两提一建”为行动目标。“三改”，即基于项目化学习的要求，改革课堂、改革作业、改革评价；“两提”，即提高学生整体学业质量和核心素养、提升教师专业水平；“一建”，建设健康和可持续发展的教育生态。打造以“三态同驱”为标志的区域项目化学习新生态、新样态、新常态，形成区域项目化学习系统解决方案，成为我区整体推进项目化学习、提升核心素养的先进典型。力争到2023年培育市区“项目化学习”示范校15所；精品课程20项，优秀案例（项目）50项。

三、项目任务

(一) 开展“破壳”宣传，达成项目共识

把项目化学习作为瓯海区推进课堂变革的重要切入点，加强顶层设计，开展学习和宣传，充分理解项目化学习基本内涵，达成基本共识，形成良好氛围。2021年下半年开始，行政领导、研训员、校长、项目负责人、一线老师启动“破壳”推进会，根据各单位和学校实际，通过专题培训、主题学习、校本研修等方式，积极开展相关实践与研究，促进教学方式变革和教师专业成长。

(二) 共建区域“蓝图”，盘活项目资源

有机整合区域教师资源、课程资源和项目资源，加强统筹调配，发挥科研、教研等领域专家的引领作用，形成目标一致、协同高效的合力。有效整合校外资源，用好校外项目化学习专家力量，鼓励学校积极对接高等院校、科研院所、科普文化场馆、科技企业等各类社会资源，共建共享师资。融入项目化学习设计要素，开展丰富的项目化学习实践与研究。鼓励并支持教师参加相关项目化理论学习，提升教师项目化学习设计与实施能力。

(三) 开发行动“指南”，助推实践落地

研制项目化学习行动指南，通过理论和实践相结合的方式，整合各级资源，研制本区义务教育学校项目化学习行动指南，形成项目化学习的基本操作模式，作为各校开展项目化学习实践和研究的指引。

构建项目化学习实践共同体。区级层面重点将项目化学习试点校组成实践研究共同体，由区教育局牵头，区教育研究院配合开展专业指导，以学校活动项目、学科项目、跨学科项目为主要载体，探索项目化学习教与学的新样态，高质量落实国家课程方案、课程标准。

(四) 实行分层培训，孵化“种子”教师

定期开展项目化学习相关培训，构建多元、分层、分类、覆盖全员的项目化学习培训体系。对尚未开展项目化学习的学校与教师开展通识培训，对有一定项目化学习基础的学校与教师根据实际需求开展有针对性的专题培训，孵化“种子”教师。在培训方式上，优化培训内容，采用“请进来、走出去”的有机融合，实行校内校外相结合的混合式培训。

(五) 鼓励特色创新，支持“开放”研究

以学校特色项目为基点，细化项目化学习的架构。学校可以根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。各校应以项目研究为抓手，融合本校特色，选好主攻方向，整合力量，重点突破某一类项目，形成具有校本特色的项目化学习实践与研究案例，从而形成项目化学习种子项目、示范学科、示范校的分层引领展示架构。  

(六) 分层分类实施，构建“瓯海”样态

1. 区域样态。规范瓯海区项目化学习实施机制（如图），建立区教育行政部门牵头的组织管理体系，整合区域内外的教研、科研等力量打造区级指导专家团队，加强区域内义务教育学校项目化学习的整体设计和统筹推进。作为试点区域，根据条件选择多个学科作为整体推进的示范学科，逐年增加项目化学习的课时比例。有计划同步实施不同类型的项目推进方案，形成区域项目化学习实践新样态。

（瓯海区项目化学习实施机制图解）

2. 学校样态。温州市中小学“五育融合”项目化学习教研基地学校和STEM教育试点学校优先作为瓯海区项目化学习的样态校。建议样态校实施跨学科综合性内容的项目化学习课时比例不低于总课时的10%。把握育人方向，结合学段学科特点，以社会主义核心价值观为引领，开展活动项目、学科项目、跨学科项目等多种样态的项目化学习。其他学校申报试点校，选择不少于3个学科作为整体推进的示范学科，同步参与总项目组相关研究。

3. 学科样态。突出基于国家课程的学科项目化学习，形成学科项目化学习案例典型。各学段、各学科自主开发各学科单元整体或微项目化学习、多学科、跨学科的实践项目；深化开展以STEAM教育为主的跨学科项目化学习迭代研究，促进STEAM教育已有实践成果向项目化学习深化；开展基于“五育融合”的多领域活动项目的实践，突出劳动教育、美育、体育、综合实践活动、信息科技等项目化学习。

4. 空间样态。创设项目化学习场景，结合学校特色融合STEAM空间、创客教育2.0、人工智能教育、未来窗口学校、数字化场景和智慧校园等创建项目以及相关场馆建设，实现场景课程化和项目化学习空间打造。

四、推进措施

(一) 行政推动，专业指导

区教育局负责制定项目实施方案，统筹推进区域项目化学习实践研究工作，做好组织协调和服务保障等工作。区教育研究院加强专业指导，整合区域内外的科研、教研、师训等领域专业力量，成立项目专家组，加强研究、指导和培训；建设项目化学习资源库，设计和建设项目化学习案例采集系统、设计平台和评审系统，建立线上优质资源库；及时掌握项目化学习实施的进展情况，总结推广好经验、好做法，并研究分析实施过程中存在的问题，做好落实工作并及时进行总结。

(二) 以点带面，滚动管理

制定瓯海区中小学项目化学习试点校管理办法，组织全区开展项目化学习试点校、试点项目申报，由瓯海区教育研究院组织对提交的项目化学习实施方案或项目方案进行审核，依据管理条例进行过程性管理，根据三年考核业绩择优确定区级项目化学习示范学校，考核不合格的则予以退出。

(三) 交流展示，凝练成果

定期组织全区项目化学习交流研讨活动，原则上每半年举行1-2次项目化学习交流研讨或成果展示活动，征集优秀活动项目、学科项目、跨学科项目以及学校经验等，及时总结提炼有关培育学校、学科的实践经验与典型案例，举办阶段性项目成果交流会，在区域层面进行展示。融合我区“小文学家、小数学家、小科学家”评选活动，举办项目化学习学生现场展示、学生成果展示活动。

(四) 区校联动，分步推进

2021年下半年至2022年上半年为第一阶段试点，召开区域推进会、开展项目研究，同步实施STEAM教育、五育融合项目化学习等；2022年下半年至2023年上半年为项目建设实施阶段，扩展试点学校、试点项目、种子教师，完成项目化学习资源库建设、项目化学习行动指南、项目化学习评价指南的研制；2023下半年进行第一轮评估论证，参评项目化学习示范区、示范校、优秀项目成果等。

五、保障措施

(一) 组织领导

区教育局成立领导专班，由局长为组长，分管领导为副组长，义务教育科、学前教育科、教育研究院等部门协同参与。教育研究院成立工作专班，建立由院长负责、专人负责项目管理和相关教研员协同推进的研究指导组。各学校要成立以校长为核心的教育教学团队，开展学校实施规划、学科推进、校本教研和项目研究等。

(二) 经费保障

列入年度教育财政专项经费，支持有关试点校、试点学科开展项目化学习实践与研究，重点用于相关研究推进、专业资源引入、展示交流等支出，切实保障项目化学习的开展。学校要积极对项目化学习予以研究经费、外出学习的支持。

(三) 纳入考核

项目化学习推进工作纳入对集团校、学校年度考核的指标体系并开展专项督导。在教师教学绩效评定、评优评先和职称评定予以优先考虑。

(四) 增强自主

基于项目化学习的基本特点，赋予相关试点校项目化学习课时安排的自主权，学校要积极构建具有一定弹性的课时调配空间和更加灵活的项目化学习教学机制，整合综合实践活动课程、地方课程、校本课程，充分利用社会资源支持项目化学习的活动开展。

(五) 宣传推广

区、校要及时总结提炼课堂变革实验的成果，依托《瓯海教育》、《温州教育》等区内的媒体展示具有学校、学科特色项目化学习的活动动态和典型经验。对评为市级校、优秀项目给予物质奖励，有计划组织典型经验的提炼与推广，实现资源、成果的共建共享。

附件1

瓯海区中小学项目化学习工作推进表

附件2

**学校（幼儿园）“指向核心素养的项目学习”试点校工作方案

第一部分 基本情况

第二部分 实施方案

一、指导思想

二、行动目标

三、项目任务

四、推进措施与进度（特别注明在启动会议）

附件3

试点校申报具体要求

1. 申报截止时间

请在  2022年3月4日下午16:00前将附件1表格和方案发送教师发展中心潘晓老师浙政钉。

2. 申报具体事宜

(1) 符合下列条件的学校无须申请，自动成为区首批“指向核心素养的项目学习”试点学校。包括：温州市STEAM教育试点校；温州市第三轮课堂变革市级试点校（项目二项目化学习、项目三未来课堂）；参与北师大“从自然界中的盐到餐桌上的食盐”七所初中试点学校。

(2) 在课堂变革、项目化学习、创客教育和STEAM教育等方面有一定基础、有强烈意愿旨在通过项目化学习推进学校课程建设和课堂变革的学校或专业团队，请填写表格与方案，经区级初步审核后学校名单将纳入区级项目化学习试点学校或试点项目。

(3) 一所学校一般不多于两项。

3. 优秀资源推荐

(1) 浙江省STEAM教育协同创新中心--浙江省STEAM项目学习资源平台--慕课资源https://zjsteam.ooowin.com/mooc；包括：1、如何设计驱动性问题（下有5个分主题）；2、如何基于驱动性问题设计项目任务；3、基于课程标准的项目化学习；4、基于有效合作的项目化学习；5、基于设计思维的项目学习；6、如何培养学生的高阶思维等6个专题，每个专题下面有分主题。浙江省教研室建设的免费资源，注册后登录即可收看。平台上近几年优秀项目化学习、STEAM教育的案例和学校项目介绍：https://zjsteam.ooowin.com/school/case，可以作为确定学校研究主题的参考。

(2) 在研直播http://live.yanxiu.com/lv/page/programs/index平台搜索“项目化学习”或“项目学习”可以观看北师大创新教育研究院和浙江省教研室组织的项目化学习培训活动。