各中小学、幼儿园，各直属单位，社区学院：
现将《瓯海区教育数字化改革十条指导意见》印发给你们，请认真贯彻落实。
温州市瓯海区教育局
2021年6月27日
（此件公开发布）
瓯海区教育数字化改革十条指导意见
为全面推进我区教育数字化改革工作，实现应用间数据互联互通，将数据汇聚到教育大数据仓，通过多场景多应用多业务的数据化、可视化展示，充分发挥数据为决策服务的积极作用，现根据《瓯海区教育领域数字化改革工作方案》要求，提出如下十条意见：
一、设计科学化。科学化是推进数字化改革的核心思维。学校要根据自身的发展立场，做好顶层设计和科学规划。坚持指导、论证、决策、实施的闭环管理，进一步提升设计的科学性、可行性和前瞻性，将改革成果服务教育教学，有效提升学校整体智治水平。
二、实施规范化。规范化是推进数字化改革的有效保障。坚持改革过程项目化运行，做好项目立项、过程监督、完工验收、资料归档等流程管理，达成设计、实施、评估与成效的一致。
三、投入效益化。效益化是追求投入产出的价值最大化。学校要结合办学理念和办学特色，对教育教学现状进行有效的问诊评估，突出育人实效，找准定位、精准发力，选取收益最高的环节优先进行数字化改造，不盲目追求高大上，避免重复建设。
四、环境智能化。智能化是未来学校发展的主要指标。学校要充分运用云计算、物联网、人工智能等新技术，优化教学方式，加强教学管理，实现校园环境智能化，为泛在学习提供基础保障。强调设备交互性，提升空间使用率，避免形象工程。
五、应用常态化。常态化是教育应用建设的最终目标。学校应立足实际，选择契合学校文化特质的高质量应用，坚持常态、深度、融合使用，充分挖掘数据价值，寻找数据背后的故事，为精准教、个性学和智能管提供支撑服务。
六、数据场景化。场景化是数字化转型升级的逻辑起点。坚持多跨协同原则，推动数据价值化，实现数据跨应用、跨部门、跨层级，实行共性与个性的有机融合，构建校园场景新品牌。
七、软件专业化。专业化是数字化改革场景应用的硬核支撑。坚持“成品为主 定制为辅 数据开放”的原则，以区云平台组织架构和人员体系为底层支撑，避免信息孤岛，消除数字鸿沟。
八、平台集约化。集约化是实现应用与数据共享的有效途径。通过对各个应用数据的抽取、清洗和归集，形成教育大数据仓，构建数据展示统一模式，实现利用大数据进行辅助决策。
九、空间课程化。课程化是校园数字展示空间的内涵体现。学校应最大限度地赋予“校园数字空间“其教育内涵，让数字化场景成为学校课程的一部分，让学生在空间里发生学习，实现空间育人的目标。
十、成果精品化。精品化是数字化教育场景打造的价值追求。学校要及时提炼应用特色，总结实践经验，形成校本样板。成果要体现差异化、精品化和特色化，让数字化改革成果成为未来教育窗口学校的重要标志。